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陳寶生亮相“部長通道”談教育熱點話題
2019-03-12  微言教育  

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  剛剛,教育部長陳寶生亮相“部長通道”,他談了哪些教育話題,先看答問速遞。

  ★ 我們的減負工作,原來叫做“校內減負、校外增負”,現在叫做“線下減負、線上增負”。這是一個新問題,戰場轉移了,陣地變化了,方式變異了。

  ★ 線上線下綜合治理,一定要把這個問題解決好!

  ★ 校園安全綜合治理,總的思想是,從源頭上預防,從根本上治理,從制度上發力,從突出問題突破。下一步要做三件事:夯實基礎、協同合作、督導檢查。

  ★ 課業負擔過重是一個“多因一果”的綜合征,要多方面發力,綜合整治。

  ★ 非零起點教學左一道右一道,把孩子畫得“五花八道”的,這會影響孩子健康成長。這叫做“張飛畫扇子,愁死齊白石”。

  ★ 老師不要給孩子們出那些刁鉆古怪的題,多出一些師生友好型的題,這樣就可以解決家長“代做”的問題了。

  ★ 要孩子做到的,家長首先做到;要孩子不做的,家長首先不做;家長做不到的,絕不強迫孩子做;孩子想做的,理性地引導孩子做。

  ★ 負擔重如山,孩子不能健康成長,我們的學生會不高興的。學生不高興就是寶寶不高興,寶寶不高興,問題很嚴重。所以我們要持之以恒地治理下去,不獲全勝,決不收手。

  3月12日,2019年全國兩會第四場“部長通道”在人民大會堂舉行。在今天的“部長通道”上,教育部長陳寶生就“校外培訓治理”、“校園安全”、“減負”等熱點話題回答了記者提問。 

  陳寶生部長具體說了啥?教育小微帶大家到現場看一看。

  關于治理校外培訓 

  線上線下綜合治理 

  陳寶生部長: 

  去年2月,兩會之前,教育部聯合六個部門出臺治理整頓校外培訓機構的文件,分四個階段來進行綜合治理。

  第一個階段是排查。我們一共排查了40.1萬所培訓機構,搞清了底數。

  第二個階段是整改。在這40.1萬所里面,有27.3萬所培訓機構是有問題的,不合格的。所謂整改,就是對這27.3萬所培訓機構進行治理,給它治病。

  第三個階段是規范。去年8月,國務院辦公廳發布了《關于規范校外培訓機構發展的意見》,對校外培訓機構規范發展作出了整體設計、頂層設計,有了制度和規矩,以后校外培訓機構就要按照這個文件的要求來推進、來發展。

  第四個階段是鞏固。現在我們做的事,就是鞏固整改的成果,27.3萬所有問題的培訓機構已經整治了27萬所,98.9%得到整改。

  但是在整改過程中,出現了一些問題,有一些培訓機構轉移陣地,把戰場開到了線上。這樣,我們的減負工作,原來叫做“校內減負、校外增負”,現在叫做“線下減負、線上增負”。這是一個新問題,戰場轉移了,陣地變化了,方式變異了。

  我們高度重視這個問題,已經會同有關部門開始研制綜合治理的文件,不久就會發布。在這個文件出臺之前,我們將比照線下治理的政策措施,對線上這些培訓進行規范。文件出臺之后,我們將和線下一樣,線上線下綜合治理,一定要把這個問題解決好!

  關于校園安全 

  源頭上預防,根本上治理 

  制度上發力,突出問題突破 

  陳寶生部長: 

  校園安全牽涉面很廣,可以這樣講,凡是有孩子的家庭都很關心這個問題。

  這些年來,由于眾所周知和眾所不知的原因,校園安全事件屢有發生。近幾年教育部和公安部等部門密切配合,對校園安全問題進行綜合“治病”。這個病是一個什么病呢?是一個綜合征,所以治理必須協調配合,多部門發力。可以這樣講,總的思想是從源頭上預防,從根本上治理,從制度上發力,從突出問題突破。

  經過綜合治理,可以這樣講,學校安全的問題有了明顯改觀。我給大家報個數:現在中小學幼兒園86%以上都已經配備了保安員,70%以上安全防范體系建設達到國家建設標準。另外,這幾年重大死亡事故人數,每年平均下降10個百分點,其中溺水、交通、踩踏等事故死亡人數降低了15個百分點。這說明校園安全形勢持續向好。

  但是另外一個方面,我們也清醒地看到,校園安全出現新的情況,面臨著新的挑戰。老的問題還沒解決完,新的問題就出現了,所以我們要繼續就這個問題配合起來發力,要做三件事:一是進一步夯實基礎,在綜合治理的力量基礎、技術基礎、制度基礎三個方面下功夫。二是配合有關部門,特別是公安部門,一塊兒開展護校安園活動,這個每年都開展。2月28號我們剛剛作了部署,通過這個活動持續開展下去,把幼兒園、學校都建設成為安全的幼兒園、學校。三是加強督導檢查和追責,把責任落實,安全責任大如山,落不實會砸死人的。

關于減負 

持之以恒地治理下去, 

不獲全勝,決不收手! 

  陳寶生部長: 

  這里講的是減輕學生過重課業負擔,不是不要負擔,是不要過重的課業負擔。我不敢想像,沒有負擔,中國的教育會是怎樣,全是負擔,中國的教育將會怎樣。

  教育本來就是一個負重前行的事,我們現在進行的就是減輕過重課業負擔。

  這些年,教育部高度重視減負工作,陸續出臺了一些治理措施。前不久,國務院辦公廳發布了號稱史上最嚴“減負令”——“減負30條”,這就是一個綜合治理的措施。為什么要出臺這樣一個綜合治理的措施?因為,根據實踐經驗,我們感到課業負擔過重,這是一個“多因一果”的綜合征,原因多方面,就這么一個結果,所以要多方面發力,綜合整治,這就是“減負30條”的根據所在。

  從哪些方面減呢?這就涉及到學校、老師、政府、家長(家庭)和社會。

  從學校的角度講,就是要堅持正確的辦學方向。嚴控課程門類和總課時,解決開哪些課,開多長時間的問題。嚴控課程容量和難度,也就是每門課講多少內容,講到什么水平。嚴控非零起點教學,大家不要小看這一點,這個非常重要。現在我們都喜歡搞“超前教育”,孩子還沒上學,就教了很多知識,以為這樣學生就能健康成長,實際上不是。學生是一張白紙,交給老師,老師好畫最新最美的圖畫。非零起點教學就是在這之前左一道右一道,把孩子畫得“五花八道”的,這會影響孩子健康成長。這叫什么呢?打個比喻,這叫做“張飛畫扇子,愁死齊白石”。所以我們要嚴禁這種事發生。

  就老師來說,需要干好兩件事,一是嚴格依照大綱和課程表教學,大綱是管內容的,課程表是管各門課程相互關系的,這是教育規律的體現。還一個是嚴控作業數量和難度,數量好理解,難度是什么呢?就是不要給孩子們出那些刁鉆古怪的題,多出一些師生友好型的題。這樣就可以解決家長“代做”的問題了。

  就政府來說,主要在質量標準、課程教材、考試招生、評價體系以及素質教育引導等方面深化改革,從根本上來解決負擔過重的問題。還要推進城鄉義務教育均衡發展,為減負奠定基礎。這是政府要做的事。

  就家長來說,家長要做什么呢?我覺得就是兩句話:家長要有科學的教育理念,對孩子要有一個合理的預期。就是說,要孩子做到的,家長首先做到;要孩子不做的,家長首先不做;家長做不到的,絕不強迫孩子做;孩子想做的,理性地引導孩子做。我覺得這個很重要。

  就社會來說,一是不要傳播似是而非的那些所謂的教育理念;二是不要給一些不良機構做代言人;三是不要給一些號稱懂得教育的大忽悠助力。今天我們面對的現實是十個人談教育,會產生十一二個觀點。所以一定要警惕這些忽悠。社會環境很重要,環境好了,祖國的花朵就會開得更燦爛,祖國的幼苗就會成長得更健康。

  從這可以看出來,減負作為一個“多因一果”的綜合征,一定要系統治理好。難度很大,但是難度再大也要緊緊抓住不放,落實好“減負30條”,可以這樣說,減負難減負難,減負再難也要減。如果今天不減負,明日負擔重如山。負擔重如山,孩子不能健康成長,我們的學生會不高興的。學生不高興就是寶寶不高興,寶寶不高興,問題很嚴重。所以我們要持之以恒地治理下去,不獲全勝,決不收手!

  原標題:剛剛,教育部部長陳寶生亮相“部長通道”,談了這些教育熱點話題

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